Közzétéve:

Ukrajna PISA-eredményei: a kiemelkedő diákok aránya hét év alatt a felére csökkent

Az OECD PISA 2025-ös tanulói teljesítménymérése szerint Ukrajnában a 15 éves diákok körében a kiemelkedő tanulók aránya hét év alatt a felére, 3,6%-ra esett. A 2018-as PISA-ciklushoz képest Ukrajna eredményei a legjobb tanulók tekintetében számottevő romlást mutatnak.

Legfontosabb tudnivalók

  • A 15 éves ukrán diákok 55%-a érte el az alap szintű szövegértést a PISA 2025 szerint.
  • 2018-ban ez az arány még 74% volt.
  • A kiemelkedő ukrán diákok aránya hét év alatt a felére, 3,6%-ra csökkent.
  • A PISA három területen méri a teljesítményt: természettudományok, matematika és szövegértés.
  • A kiemelkedő tanulók közé azok a diákok tartoznak, akik legalább egy területen a legmagasabb szintet érik el.
  • A PISA-vizsgálatot háromévente végzi az OECD.

Miért fontos

A PISA a világ egyik legelismertebb oktatásiminőségi mércéje, ezért Ukrajna eredményei más országokéval közvetlenül összevethetők. A kiemelkedő teljesítményt nyújtó diákok arányának feleződése jelzés az ukrán oktatási rendszer minőségéről és a tehetséggondozás helyzetéről.

Mi történt

Az OECD PISA 2025-ös felmérésének eredményei szerint Ukrajnában a kiemelkedő tanulók aránya hét év alatt a felére, 3,6%-ra csökkent. A 15 évesek körében az alap szintű szövegértést elérők aránya 55% volt, szemben a 2018-as 74%-kal. A PISA három területen – természettudományok, matematika és szövegértés – méri a diákok teljesítményét; a kiemelkedő kategóriába azok tartoznak, akik legalább egy területen a legmagasabb szintet érik el. A felmérést háromévente az OECD végzi.

Háttér

A PISA (Programme for International Student Assessment) az OECD által háromévente végzett nemzetközi tanulói teljesítménymérés, amely három területen – természettudományok, matematika és szövegértés – értékeli a 15 éves diákok tudását. A kiemelkedő tanulók kategóriájába azok a diákok tartoznak, akik a három mért terület közül legalább egyben a legmagasabb teljesítményszintet érik el. A PISA-eredményeket széles körben az oktatási rendszerek minőségének nemzetközileg elfogadott indikátoraként használják.